Публикации по теме «Материалы для аттестации» (521-540)

1
Справки для аттестационной папки образца 2015г
Вариант написания справок для аттестационной документации. Образец 2015г.
2
Формирование гражданской идентичности на уроках истории и обществознания как метод обучения в профессиональном образовании
С целью формирования активной гражданской позиции, для того, чтобы предоставить студентам возможность на практике применить полученные знания на уроках истории и обществознания, приобрести некоторый политический опыт, способствовать формированию политической культуры студентов.
1
Самоанализ урока чтения «Певцы родной природы. Природа в лирике русских поэтов XIX века» (6 класс)
Выявить, какое впечатление произвели на детей стихи русских поэтов о природе, какие чувства вызвали стихи у учащихся
3
Доклад «К проблеме сохранения песенной фольклорной традиции Нижнего Дона (территория ЛНР) в современных условиях»
Сегодня существует много разнообразных коллективов, использующих в своей исполнительской практике песенный фольклор. Но назвать фольклорными можно не все эти коллективы, а лишь такие, художественно-творческая деятельность которых ориентирована на сохранение, освоение и развитие традиционного местного песенного стиля как целостного художественного явления. Рассмотрим некоторые подходы к изучению современного этапа историко-фольклорного процесса, связанного с бытованием казачьего песенного фольклора в существующих сегодня разнообразных по характеру исполнительских фольклорных коллективах ЛНР.
2
Материал для аттестации «Теория поколений в образовании»
Принципиально изменилась жизнь, предметный и социальный мир, ожидания взрослых и детей, воспитательные модели в семье, общие и частные педагогические требования к процессу, результату и основным действующим лицам в образовании.
4
Критерии и показатели для аттестации
Критерии и показатели для аттестации на первую категорию учителя начальных классов
5
Доклад «Проблема внедрения информационно-коммуникативных технологий в учебный и воспитательный процессы, и возможные пути их решения»

Описание личного опыта в работе по внедрению информационно-коммуникативных технологий (ИКТ), в учебный и воспитательный процесс. Выделение часто встречаемых проблем а также возможные пути и способы их решения

2
Использование образовательных технологий
В статье представлены образовательные технологии, которые применяю в своей работе
5
Отчет по теме самообразования «Проектная деятельность на уроках английского языка»
Доклад, раскрывающий суть проектной деятельности с последующим обобщением материала из личного опыта работы по внедрению метода проектов в практической деятельности на уроках английского языка
1
Особенности подготовки студентов к обучению детей коренных национальностей Крайнего Севера
Выбранная тема является на сегодняшний день очень актуальной и с точки зрения исследования достаточно интересна. Последнее время этнопсихологии и этнопедагогике уделяется не мало внимания. Для этнопедагогизации системы образования важнейшим руководством является формула, которую условно можно назвать золотой: без истории нет традиций, без традиций нет культуры, без культуры нет воспитания, без воспитания нет духовности, без духовности нет личности, без личности нет народа.
0
Самоанализ педагогической деятельности
Тема самообразовательной деятельности - «Развитие творческих способностей воспитанников в условиях санаторной школы».
2
Статья «Элементы краеведения на уроках русского языка и литературы как способ»
Использование элементов краеведения на уроках русского языка и литературы – это один из способов пробудить интерес к родному краю, к окружающей природе, к культурному наследию малой родины.
6
Обобщение опыта работы по теме: Проектная деятельность в начальной школе
Обобщение опыта работы по теме: Проектная деятельность в начальной школе.
1
Программа мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий основного общего образования
Краткая аннотация: программа составлена на основе методического пособия И.В Возняк и др. «Психологический мониторинг уровня развития УУД у обучающихся 5 –классов». Программа рекомендована для осуществления психолого-педагогического сопровождения учебного процесса в условиях реализации ФГОС в среднем звене, рассчитана на 5 лет.